羅中傑老師的部落格

 歌唱的意義：無論古今中外，男女老幼，都與歌唱離不開關係，但是如果想「歌唱」下一個適當的定義則非易事，不過我們根據Noe，Moser的德國歌唱法說：「歌唱就是言語的音樂要素高潮化」。又根據有名的聲樂教師澤崎定之則更進一步的說：「歌唱就是言語的音樂化」。由上述的定義，我們可知『歌唱』有三個絕對不可缺乏的要素。那就是：第一發聲器官，第二歌詞，第三音樂的法則。而發聲器官與歌詞是與「器樂」不同的地方，而音樂的法則是與「談話」不同的地方。

   
歌唱的     歌唱的妙處：”搖籃歌”一能使嬰兒呼呼入睡。「讚美歌」能使教友更加虔誠。「軍歌」能振奮軍心。「歌」能消除疲勞。「勞動歌」能增加效率；「情歌」能打動情人心弦；「國歌」「校歌」能團結眾心，堅定理想。「勸善歌」能提醒人或使人改邪歸正，以上都是「歌唱」有奧妙功能的明證。                               

如以歷史的眼光來看，「渡漳之歌」能使黃帝戰勝蚩尤；「馬賽曲」始法國革命邁向成功：這是「歌唱」可以鼓舞軍心的例子。

          宗教改革家馬丁路德(Mortin Luther)說：「上帝所賜予吾人的物品中，最宏壯而又最愉快者首推音樂 」又說：「歌唱是造成善良家庭，善良風俗的一種手段」。拿破崙(Nopleon)說：「百冊的倫理書不如一首音樂」。

「歌唱」除了上述數不盡的妙處之外，還有三點，也是「器樂」遠不及的，即就是：(1)最方便(2)最普遍(3)有歌詞。

鋼琴是樂器之王，能奏出和音，音域也很廣；小提琴能奏出比半音更小的音（好的歌手也能），但均攜帶不便，不像歌唱的樂器（聲帶等器官）可以隨身攜帶：尤其鋼琴，提琴樂器，價錢昂貴，不能人手一件，所以不像歌唱之容易「普遍」。說到「歌詞」那更是歌唱的特色，可藉歌詞直接表達情感，絕非其他樂器可比。

「歌唱」：記有上述神奇的功效，所以教育家、政治家、軍事家、宗教家等都非常重視「歌唱」。

   
歌唱與音樂的起源：

關於音樂的起源，現在好幾種學說。如：節奏說、感情抒發說、鳥鳴說、戰爭說、高生談話說等…..以上所列各種學說，哪一種較為合理暫且不說，但是不管哪一種學說，都與『歌唱』有不可分的關係，則是不可否認的事實。

(A)
節奏說：音樂起源於人類勞動的節奏－船拉繩的喊聲、工人砍樹的呼叫聲、挑夫挑擔的喊聲，輕重緩急，有規律的反複而遂變成歌聲。

(B)
  感情抒發說：音樂起源於原始人感情激動時的一種呼嘯。如快樂時的歡呼，悲痛時的哀啼，驚恐時的狂號等，逐漸發展成為歌聲。我國樂記裡說：凡音之起，由人心生也，人心之動，物使之然也，感於物而動。故形於聲……這也是說音樂起源於感情的說法，用歌聲表達。

(C)     
  鳥鳴說：達爾文認為「音樂起源於鳥鳴」因為鳥鳴一事就是物競天擇的道理，愈善鳴之鳥愈為同伴所愛，因此斷定，原始人的引吭高歌其理與此相同。

(D)
          戰爭說：古人為了生活，要與猛獸與異族戰爭。在出發前，可能來一場邊跳邊喊，以壯聲勢，這種喊聲，可能逐漸變成所謂「戰歌」。這一類鏡頭，在描寫較原始民族的電影裡，偶而還能看到。

(E)
         高聲談話說：音樂的誕生，是由於原始人類與站在遠處人高聲談話的結果。

  
歌唱與天才：很多人聽了一場成功的演唱會，常以「天才」二字稱頌之，言下似乎他是天才就唱得那麼動人，也只有天才的人才配學唱歌，這真是天大的錯誤。試想哪一個歌唱家，不是以驚人的毅力與偉大的決心，經年累月的苦練，苦練再苦練出來的？鋼琴家盧賓斯坦曾說：「一個音樂家的成功，只有百分之十五是由於天賦，百分之八十五還是靠著不斷的苦練的」。發明王愛迪生說：「成功的要素是一份靈感，九分血汗」。樂聖貝多芬說：「一日停止了練習，便損失一週的工夫，一週停止了練習，便損失一月的工夫，一月停止了練習，便損失一年的工夫。最後便墜於不可救藥的地位。這些何嘗不是大家所謂「天才」的人苦練的寫照？總而言之。天才固然重要，但我們不能靠天才而成功，「我們必須找到優良的老師」按步就班，認真練習，這樣自然可以唱得更輕鬆，唱得更響亮，唱得更高，唱得更動人。

 歌唱的方式：用歌唱表現的方式，可分獨唱、齊唱、重唱、輪唱、合唱等。

(1) 獨唱(Solo)：單獨一人唱歌叫獨唱。獨唱能表現最深刻的感情。而偉大的歌唱家，紅歌星皆以獨唱而成名。獨唱起於民歌，到了十八世紀發展成了藝術歌曲，至於歌劇裡的獨唱，則被認為是歌唱的最高境界

(2) 齊唱 (Unisonchorus)：多數人同唱一個曲調叫齊唱。這是較容易被聽眾了解，也較合唱容易實行的演唱方式。軍歌、校歌等通常都齊唱。合唱裡有時也以齊唱來表現力量與整齊。

(3) 重唱(Ensemble)：兩個人同時唱不同的旋律，而且講求相互的協同與調合，便是二重唱(duet)重唱除了二重唱，還有三重唱 (Trio)、四重唱(Quartet)、五重唱（Quintet）、六重唱（Sextet）等。

如果二重唱各部由二人擔任時，就叫作雙二重唱（Double duet）、三重唱的各聲部各有兩人時，就叫作雙三重唱（Double trio）、四重唱的各聲部各有兩人時，就叫作雙四重唱（double quartet）、而各聲部有多數人時，便是合唱了。

(4) 合唱（Chorus）：高低各部之音同時歌唱者，謂之合唱。合唱以聲部來說，可分為二部合唱，三部合唱，四部合唱等；以聲音的性質來分，則可分為女生合唱，男生合唱，混聲合唱，童聲合唱等，假如以合唱的曲子來分，則有宗教與世俗兩大類之分。同時還有帶伴奏及不帶伴奏的清唱之分。

聯邦唱片公司專屬歌唱培訓中心負責人兼教師

永傑唱片公司音樂總監

專業歌唱評審，歌唱教學

專業詞曲創作，唱片製作

內政部移民署【合唱團】教師

嘉義社區大學【歌唱班】教師

民雄鄉公所長青學苑【歌唱班】教師

新港鄉公所長青學苑【歌唱班】教師

大林鎮公所長青學苑【歌唱班】教師(A、B社區)

聯邦歌唱培訓中心-嘉義市分班(A、B、C、D、E班)

聯邦歌唱培訓中心-總統府分班(A、B班)

聯邦歌唱培訓中心-民雄分班       

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